Didactique de l’oral
Distinction entre oral médium et oral objet; éléments prosodiques, éléments non verbaux, enseignement-apprentissage des genres oraux formels; niveaux de langue.
Activité d’apprentissage 4
Dynamisme
Nous le savons tous : une personne dynamique capte beaucoup plus l’attention qu’une personne qui ne l’est pas.
Voyez d’abord un contrexemple de dynamisme. Visionnez la capsule vidéo où Maxime n’est pas du tout dynamique.
Communiquez avec le soutien technique si vous éprouvez des problèmes à visionner les vidéos.
Comment croyez-vous que vos élèves vont réagir? Que vont-ils penser?
Nous vous invitons à partager vos réflexions sur l’espace « Oral » de l’outil « Partage ». N’hésitez pas à commenter les propos des autres étudiantes et étudiants.
Rétroaction possible
Nous sentons que l’enseignant n’a pas envie d’être là et de lire l’album. Non seulement il n’est pas dynamique, mais tout son non-verbal démontre qu’il n’est pas du tout motivé par ce qu’il fait.
Enfin, visionnez un exemple de l’enseignant Maxime bien dynamique.
Communiquez avec le soutien technique si vous éprouvez des problèmes à visionner les vidéos.