Stratégies d’enseignement-apprentissage
Donner des tâches d’écriture significatives et variées
Ménard (1990) suggère de favoriser la rédaction de divers textes, tantôt plus personnels et libres (tâche signifiante), tantôt plus impersonnels et structurés (tâche moins signifiante). Ce peut être, par exemple, de :
- produire le résumé d’un film vu dernièrement;
- rédiger son autobiographie;
- monter un journal de bord sur ses activités quotidiennes;
- se lancer dans la composition d’un essai sur la radicalisation dans le monde;
- faire vivre le journal dialogué (Préfontaine, 1998), etc.